Мониторинг качества дошкольного образования (МКДО)

Образовательная политика, нацеленная на повышение эффективности управления образованием и достижение высоких образовательных результатов общего образования, наряду с обеспечением доступности дошкольного образования, ставит задачи обеспечения и повышения качества дошкольного образования.

Мониторинг качества дошкольного образования Российской Федерации — объективный, прозрачный, валидный и надежный — формирует единые подходы к оценке качества, унифицирует понимание требований нормативных документов, регулирующих деятельность ДОО и его работников, позволяет сформировать комплекс надежных данных для развития дошкольного образования в субъектах Российской Федерации.

ЦЕЛЬ МКДО

МКДО осуществляется в целях информационной поддержки разработки и реализации государственной политики Российской Федерации в сфере дошкольного образования, непрерывного системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования, повышения эффективности управления образовательной системой за счет роста качества принимаемых управленческих решений, своевременного выявления и предотвращения нарушений требований законодательства об образовании.
МКДО создает основу для формирования единого образовательного пространства в сфере дошкольного образования в условиях разнообразия региональных, муниципальных и институциональных особенностей его реализации.
МКДО формирует поток надежных данных о текущем состоянии и динамике развития системы дошкольного образования Российской Федерации, необходимых для определения целей, задач, стратегий и программ развития системы, расчета эффективности их реализации.

ЗАДАЧИ МКДО

МКДО призван решить следующие задачи:
определить единые области и показатели качества, определяющие структуру данных о состоянии и динамике развития качества образования и деятельности образовательной системы РФ в целом;
определить механизмы, процедуры и требования к инструментарию и техно- логическим решениям для сбора, обработки и анализа информации МКДО;
обеспечить регулярное проведение МКДО на уровне ДОО, на муниципальном, региональном и федеральном уровне и формирование базы надежных данных о состоянии и динамике развития образовательных систем;
обеспечить доступность данных мониторинга для системного анализа и оценки состояния и перспектив развития образования, совершенствования деятельности по повышению эффективности управления образованием и образовательной деятельности, в качестве основы для развития дошкольного образования на всех уровнях управления системой дошкольного образования;
обеспечить условия для информирования заинтересованных лиц о результатах МКДО.

ПРИНЦИПЫ МКДО

Ориентация на формирование единого образовательного пространства России.
Ориентация на поддержку разнообразия детства.
Ориентация на поддержку развития региональных систем дошкольного образования.
Ориентация на формирование надежной доказательной базы принятия решений.
Ориентация на создание развивающей образовательной среды.
Ориентация на эффективное развитие дошкольного образования в Российской Федерации.
Ориентация на непрерывное совершенствование.
Ориентация на открытость и консенсус.

ОБЪЕКТЫ МКДО

группа организации, осуществляющей образовательную деятельность в сфере дошкольного образования;
организации, осуществляющие образовательную деятельность в сфере дошкольного образования в целом;
система управления образованием, реализуемая на уровне местного самоуправления;
система государственного управления в сфере образования, реализуемая на уровне государственной власти субъектов Российской Федерации;
система государственного управления в сфере образования, реализуемая на федеральном уровне.

ОБЛАСТИ КАЧЕСТВА МКДО

Образовательные ориентиры.
Образовательная программа.
Содержание образовательной деятельности.
Образовательный процесс.
Образовательные условия.
Условия получения дошкольного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами.
Взаимодействие с родителями.
Здоровье, безопасность и повседневный уход.
Управление и развитие.

Образовательная программа дошкольного образования

Содержания образовательной деятельности в ДОО (социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.)

Образовательные условия в дошкольной образовательной организации (кадровые условия, развивающая предметно - пространственная среда, психолого-педагогические условия).

Кадровые условия соответствуют требованиям ФГОС ДО, в том числе:

Доля руководителей ДОО, обладающие требуемым качеством профессиональной подготовки

Развивающая предметно-пространственная среда.

Психолого – педагогические условия.

Психолого-педагогические условия соответствуют требованиям ФГОС ДО

Реализации адаптированных основных образовательных программ в ДОО

Разработаны и реализуются АООП ДО в соответствии с требованиями ФГОС ДО

Взаимодействие с семьей (участие семьи в образовательной деятельности, удовлетворенность семьи образовательными услугами, индивидуальная поддержка развития детей в семье).

Обеспечение здоровья, безопасности и качества услуг по присмотру и уходу

Созданы условия по обеспечению здоровья, безопасности и качеству услуг по присмотру и уходу за детьми, в том числе:

Повышение качества управления в ДОО